Page 3 - EIC INTER - Setmana Santa 2021

| Setmana Santa 2021 | Inter. EIC Magazine | 3
opinion

ser puntual
re-thinking the school in

coVId te. dejen de contar con esa perso-
Desde la escuela trabajamos en na para próximos encuentros.
crear rutinas que no sólo son Al igual que como adultos, si
We have been going through a pe- buenas porque ayudan al niño llegamos repetidamente tarde
riod of rapid change, forced by the a sentirse seguro, sino que tam- al trabajo, perderíamos nuestro
pandemic. Many of these changes, bién ayudan a crear hábitos. puesto.
but not all, were good ideas for Desde casa es fundamental que Ayudar a los niños a llegar pun-
the future but we just hadn't got los niños sepan que, después tuales a la escuela todos los días
around to implementing them, de levantarse de la cama, tie- es una manera importante de
fully occupied with the day to day Ser puntual o impuntual es una nen que lavarse, después ves- apoyar su éxito académico. Si
of the life in a busy and dynamic de las características que nos de- tirse, desayunar e ir al colegio, somos puntuales, respetamos a
school. fine como personas y el éxito de por ejemplo. Poco a poco, irán los demás ya que valoramos el
There is a picture emerging of a new version of education - not aprendizaje de los alumnos tie- aprendiendo que esta serie de esfuerzo que los demás hacen
radically new but nevertheless changed, learning differently, ne una relación muy directa con pequeñas acciones tienen que para cumplir con un horario.
using the tools, spaces and ideas we already have, also protec- la puntualidad. llevarse a cabo en un tiempo de- Una persona imputual es vista
ting and developing physical and mental health and wellbe- Al los adultos nos es más fácil terminado para poder llegar a la por los demás como poco seria
ing. ser conscientes de la hora del escuela a la hora correcta. o con una incapacidad de orga-
We have had to reconsider the traditional teacher centred clas- día en la que vivimos, y el reloj Los alumnos también han de sa- nizar su tiempo. Cómo nos ven
sroom, as COVID protocols mean opening doors and windows, forma parte importante del día a ber qué tipo de consecuencias los demás y que las personas
making more space and getting individuals or groups outside día para poder organizar nuestro desencadena el que alguien sea tengan una buena impresión de
for as much time as possible. Lessons are less focused on a di- tiempo. Sin embargo, enseñar el impuntual. Todos aprendemos nosotros habla bien de nosotros.
dactic teacher based approach. valor de la puntualidad a los más de la experiencia y nuestros
As a school we are fortunate to have plenty of outdoor space - pequeños requiere su trabajo, ya propios errores. Si, por ejemplo,
a vegetable garden, play areas and a Forum sheltered from the que la noción del tiempo para no se llega a tiempo a jugar un cristina García
wind. We are now developing more dedicated play areas, using los niños es totalmente diferen- partido un día tras otro, quizás subdirectora eIc
tree trunks and tyres as well as other recycled materials, and
our insect / wildlife park area which already has inhabitants
and is growing fast. You will hear more about this in Inter and
elsewhere, hopefully from your children too.
Our dining areas have been multiplied so staff and children
may now eat in any of 8 different spaces. Social distancing amb ganes d'aprendre
means 3 students per table, not 6, so each room is quieter and
more conducive to social activity – which is what mealtimes Els nostres alumnes aprenen millor i amb més solidesa
should be for. Add to this our increased lunchtime staff team quan allò que estan aprenent té sentit i ho poden connectar
(over 30) who now spend more time interacting with the stu- amb la seva vida i quan estan motivats per aprendre.
dents and making the lunchtime experience more enjoyable, Necessiten saber quin és l’objectiu d’aquell exercici
rather than managing crowd control and mass food distribu- o activitat i comprendre la importància d’aquest nou
tion. The food is better, healthier and there is less waste, so lun- aprenentatge, com l’aplicaran a la seva vida, com els ajudarà
chtimes are “convivial” which is our aim. a aprendre noves coses. Necessiten donar sentit a l’esforç
In lockdown we lacked time and space for practical activities, que requereix aquell nou coneixement i, alhora, sentir que
so we are using our spaces better for physical, social, science, creiem en les seves possibilitats, que ho poden fer, que els donem temps i oportunitats i que
performance, design, technology, small group and other acti- els adults (docents i famílies) confiem plenament en les seves capacitats per aprendre.
vities, generally less traditionally teacher centered – more lear- A l’EIC ens connectem a la vida de l’infant i jove, a les seves necessitats i inquietuds, donem
ning than teaching. resposta a la seva curiositat i expectatives, desplegant estratègies que promouen el seu interès
Our trips, already taking off in ESO, are local – walking to Salou per seguir aprenent. Els encoratgem i estimulem per a què superin amb exigència nous reptes
has been an adventure, with learning opportunities in the que els ajuden a ser més conscients de les seves capacitats.
town and next to the sea – Science, Language, Design, PE, … Amb la complicitat de l’escola i les famílies, el nostre alumnat s’esforça i se sent satisfet i orgullós
and the students appreciate and become more aware of their dels resultats dels seus esforços, sap que reconeixem el seu valor i que li fem costat per a què
immediate surroundings. You don’t need a bus or a plane to segueixi adquirint nous coneixements.
have a lovely experience! As we say, “Think global, act local”. Aquest reconeixement és molt important i diria que és imprescindible per poder donar
We have started to develop a flexible and better use of spa- seguretat, confiança a l’alumne i que pugui seguir sempre endavant, ara més que mai.
ce and time, a more learner focused methodology with more Actualment, vivim una època molt complexa. Infants i joves s’hi han adaptat amb optimisme,
“learning by doing” in response to the new situation. però no oblidem que han hagut d’esforçar-se molt i que, per a ells, també ha estat difícil.
Now we need to maintain the momentum of doing things di- Precisament per això vull donar rellevància als seus èxits, a la seva capacitat d’adaptar-se amb
fferently, constantly reviewing and creating new opportunities, esforç, alegria i constància. Feliciteu-los i admireu la seva força i il·lusió!
better student-focused on student learning and wellbeing.
Let’s agree that we don’t want to turn back.
Hermínia Martí arbós
Jonathan day sotsdirectora eIc
Head Teacher eIc